Научный журнал
Международный журнал экспериментального образования

ISSN 2618–7159
ИФ РИНЦ = 0,757

ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ (ДУАЛЬНАЯ) МОДЕЛЬ ПОДГОТОВКИ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ РАБОЧИХ КАДРОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

Иванычева Т.А. 1
1 ТОГИРРО

В современных условиях деятельность образовательной организации связана с решением целого ряда проблем:

– несоответствие объемов, структуры и содержания подготовки рабочих кадров и специалистов перспективам развития высокотехнологичного производства предприятия;

– несовершенство механизмов социального партнерства образовательных организаций и работодателей;

– недостаточная практико-ориентированность в подготовке кадров для конкретного предприятия;

– несоответствие учебно-материальной базы образовательной организации современному уровню развития высокотехнологичного производства, а также уровня кадрового потенциала образовательного учреждения – инновационным задачам развития производства;

– недостаточная реализация инновационных форм и методов обучения.

Преодоление данных противоречий возможно на основе интеграции профессионального образования и производства, включая дуальную форму подготовки квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.

Одним из важнейших изменений в системе профессионального образования является объединение усилий государства и работодателей в подготовке кадров. Дуальное образование, как считает автор, – сочетание теоретического обучения в образовательной организации среднего профессионального образования (далее СПО) с практическим на конкретном предприятии. При дуальной модели образования обучающиеся получают более глубокие практико-ориентированные умения и навыки по выбранной специальности или профессии. Следовательно, это модель, при которой обучающиеся большую часть своего учебного времени посвящают практике на том предприятии, где они в дальнейшем, возможно, будут работать.

В настоящее время практико-ориентированная (дуальная) модель подготовки квалифицированных рабочих кадров и специалистов среднего звена: является одним из инструментов повышения инвестиционной привлекательности и конкурентоспособности российских регионов за счет подготовки рабочих кадров, соответствующих требованиям высокотехнологичных отраслей промышленности, одна из перспективных технологий обучения. Так, опыт дуальной системы профессионального образования, например, Германии, а, также и других стран Европы и Азии, может оказаться чрезвычайно полезным для определения механизма разделения полномочий работодателей и образовательных организаций в процессе реализации практико-ориентированной (дуальной) модели подготовки квалифицированных рабочих кадров и специалистов среднего звена.

Практико-ориентированная (дуальная) модель подготовки квалифицированных рабочих кадров и специалистов среднего звена характеризуется как образовательный процесс, сочетающий практическое обучение с частичной занятостью на производстве и обучение в традиционной образовательной организации, Эта форма, на взгляд автора, возможна только при реализации механизма социального партнерства. Рассматривая наставничество – как форму обучения на рабочем месте, упор в которой делается на практические навыки, направлено на развитие прикладных профессиональных компетенций обучающегося, следовательно, обеспечивает освоения выпускниками профессиональны образовательных организаций необходимых компетенций для работы на конкретном предприятии. Практика применения элементов дуальной модели подготовки квалифицированных рабочих кадров и специалистов среднего звена на примере Тюменской области осуществляется всеми профессиональными образовательными организациями региона.

Всё вышеперечисленное позволило автору выделить основные направления реализации практико-ориентированной (дуальной) модели обучения подготовки квалифицированных рабочих кадров и специалистов среднего звена, определяя методологию дуального обучения (роль, элементы, принципы, задачи, компетентностный подход), управленческий аспект организации дуальной модели, включающей: механизм организации в профессиональной образовательной организации (далее ПОО); социальное партнерство как основу практико-ориентированной (дуальной) модели обучения; наставничество – как технологию кадровой политики при реализации практико-ориентированной (дуальной) модели.

При описании практики применения элементов дуальной модели подготовки квалифицированных рабочих кадров и специалистов среднего звена на примере Тюменской области, автор считает необходимым применять метод «кейс-стади» при повышении квалификации педагогических и управленческих кадров системы СПО в Государственном автономном образовательном учреждении Тюменской области дополнительного профессионального образования Тюменском областном государственном институте развития регионального образования (ГАОУ ТО ДПО «ТОГИРРО»)

Отметим, что основными пользователями данного методического пособия могут являться:

– педагогические коллективы образовательных организаций профессионального образования, ответственные за разработку, эффективную реализацию и обновление образовательных программ подготовки рабочих кадров и специалистов с учетом квалификационных запросов работодателей, стратегии социально-экономического развития региона с использованием элементов дуального обучения, преподаватели, мастера производственного обучения;

– руководители образовательных организаций среднего профессионального образования, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;

– работодатели – представители региональных предприятий и их объединения, выступающие потребителями и заказчиками кадров;

– уполномоченные государственные (региональные) органы исполнительной власти, осуществляющие лицензирование, государственную аккредитацию, контроль и надзор в сфере профессионального образования.

Может быть использована в качестве учебного пособия в процессе повышения квалификации педагогических и управленческих кадров системы среднего профессионального образования.


Библиографическая ссылка

Иванычева Т.А. ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ (ДУАЛЬНАЯ) МОДЕЛЬ ПОДГОТОВКИ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ РАБОЧИХ КАДРОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА // Международный журнал экспериментального образования. – 2017. – № 4-1. – С. 65-66;
URL: http://expeducation.ru/ru/article/view?id=11356 (дата обращения: 23.04.2021).

Предлагаем вашему вниманию журналы, издающиеся в издательстве «Академия Естествознания»
(Высокий импакт-фактор РИНЦ, тематика журналов охватывает все научные направления)

«Фундаментальные исследования» список ВАК ИФ РИНЦ = 1.074