Статья посвящена проблемам адаптации выпускников вузов к профессиональной деятельности. Целью является подготовка студентов в процессе обучения к решению адаптационных проблем и преодолению трудностей, возникающих в начале трудовых отношений. Онлайн-опрос, проведенный среди обучающихся старших курсов и выпускников лингвистического направления ФГБОУ ВО «Югорский государственный университет», выявил следующие сложности: отсутствие практического опыта, неудовлетворенность работодателей знаниями и умениями выпускников, незнание специфики производства и условий труда, несоответствие ожиданий действительности, психологические и социальные барьеры, разочарование в выборе профессии. Автор определяет причины данных затруднений: непродолжительные производственные практики, преобладание теоретического обучения над практическим, недостаточное участие работодателей в организации образовательного процесса вуза, низкая заработная плата, неумение взаимодействовать с коллегами, недостаточное информирование о перспективах будущей профессии. В статье предлагаются пути преодоления указанных проблем. Эффективным является включение в образовательный процесс проектной работы, выполнение выпускных квалификационных работ в форме общественного проекта, грантовая поддержка стажировок на предприятиях, создание института наставничества, привлечение работодателей к разработке учебных дисциплин, активная профориентационная деятельность.
The article is devoted to the problems of adaptation of university graduates to professional activities. The aim is to prepare students for solution of adaptation problems and overcoming of difficulties at the beginning of labor relations in the process of studying at a university. The online survey of senior students and graduates of the Linguistics of the “Ugra State University” revealed some difficulties. There are lack of practical experience, dissatisfaction of employers with the knowledge and skills of graduates, ignorance of the specifics of production and working conditions, inconsistency of expectations of reality, psychological and social barriers, disappointment in the choice of profession. The author identifies reasons of these problems. There are short production practices, the predominance of theoretical training over practical, insufficient participation of employers in organizing the educational process of the university, low wages, inability to interact with colleagues, insufficient information about the prospects of the future profession. The article offers ways to overcome these difficulties. It is effective to include project work, final qualifying work as a social project, grant supporting, mentoring, involving of employers in the development of academic disciplines, active career guidance in the educational process.
1. Владимирова С. В. Общественный проект в адаптации студентов вуза к профессиональной деятельности // Международный журнал экспериментального образования. 2025. № 6. С. 13–17. URL: https://expeducation.ru/ru/article/view?id=12221 (дата обращения: 18.03.2026). DOI: 10.17513/mjeo.12221 EDN: QJDUFY.
2. Емелина Н. К., Рожкова К. В., Рощин С. Ю., Солнцев С. А., Травкин П. В. Выпускники высшего образования на российском рынке труда: тренды и вызовы: доклад к XXIII Ясинской (Апрельской) международной научной конференции по проблемам развития экономики и общества (г. Москва, 2022 г.). М.: Издательский дом Высшей школы экономики, 2022. 160 с. URL: https://www.hse.ru/data/2024/03/01/2082497108/%D0%92%D1%8B%D0%BF%D1%83%D1%81%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D1%8B%D1%81%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F-%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_24.05.pdf (дата обращения: 17.04.2026). ISBN 978-5-7598-2652-1 (в обл.). ISBN 978-5-7598-2462-6 (e-book).
3. Степанова Ю. Б. Молодые специалисты с высшим образованием и работодатели: взаимные ожидания в практике социологического изучения // Вестник Поволжского института управления. 2018. Т. 18. № 2. С. 95–103. DOI: 10.22394/1682-2358-2018-2-95-103.
4. Родченкова О. Н., Васичкина О. Н. Решение проблем трудоустройства выпускников вузов на основе управления профессиональной и социальной компетенциями // Государственное и муниципальное управление. Ученые записки. 2019. № 2. С. 80–85. DOI: 10.22394/2079-1690-2019-1-2-80-85.
5. Славгородская Е. Л. Проблемы выпускников-лингвистов в адаптации на рынке труда // Актуальные проблемы теории и практики психологических, психолого-педагогических и педагогических исследований: сборник трудов Международной научно-практической конференции «XV Левитовские чтения»: в 3 т. Т. 3. М.: Перо, 2020. С. 852–857. EDN: MIAHZJ.
6. Еременко Т. А. Адаптация выпускников как критерий профессиональной мобильности // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: педагогика, психология. 2014. № 1 (16). С. 83–85. EDN: SEDOIH.
7. Большой толковый словарь русского языка / под общ. ред. С. А. Кузнецова. СПб.: Норинт, 2001. 1534 с. ISBN 5-7711-0015-3.
8. Атутов П. Р. Профессиональная адаптация как педагогическая проблема // Педагогические основы профориентации учащейся молодежи. М., 1992. С. 10–11.
9. Голуб Л. Н., Медведева С. А. Профессиональная адаптация: этапы, уровни и характеристики // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. 2021. № 5 (195). С. 82–87. DOI: 10.34835/issn.2308-1961.2021.5.p83-88.
10. Российская Федерация. Министерство науки и высшего образования. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 45.03.02 Лингвистика: приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 12 августа 2020 г. № 969 // ФГОС: сайт. [Электронный ресурс]. URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-45-03-02-lingvistika-969/ (дата обращения: 28.03.2026).
11. Владимирова С. В. Подготовка лингвистов к профессиональной деятельности в области обучения иностранным языкам // Innovative approaches of language teaching: ridging theory and practice: Proceedings of the online conference (Astana, April, 2025). Astana: NJSC “The L.N. Gumilyov ENU”, 2025. P. 30–34. [Электронный ресурс]. URL: https://repository.enu.kz/bitstream/handle/enu/32571/9.pdf?sequence=1&isAllowed=y (дата обращения: 14.05.2026). ISBN 978-601-385-060-3.
12. Российская Федерация. Министерство науки и высшего образования. Методические рекомендации по реализации модуля «Обучение служением» в образовательных организациях высшего образования Российской Федерации: утверждены Министерством науки и высшего образования РФ (по состоянию на 10 октября 2023 г.) // Гарант. [Электронный ресурс]. URL: https://base.garant.ru/407799377/ (дата обращения: 08.04.2026).
13. Российская Федерация. Указ Президента Российской Федерации от 07 мая 2024 г. № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года» // Официальное опубликование правовых документов. [Электронный ресурс]. URL: http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202405070015?index=1 (дата обращения: 16.04.2026).
14. Российская Федерация. Министерство просвещения. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 06 ноября 2024 г. № ИШ-890/05 «О направлении методических рекомендаций» // КонтурНорматив. [Электронный ресурс]. URL: https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=8&documentId=483487 (дата обращения: 14.04.2026).
15. Российская Федерация. Распоряжение Правительства РФ. Долгосрочная программа содействия занятости молодежи на период до 2030 года: утверждена распоряжением Правительства РФ от 14 декабря 2021 г. № 3581-р // КонсультантПлюс. [Электронный ресурс]. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_403576/660f87b058296087dc23eaae04a8be3728d31b2f/ (дата обращения: 16.04.2026).
16. Учинина Т. В., Рылякин Е. Г., Морозова Е. С., Березнева М. Э., Алмаев Н. О. Профессиональная адаптация выпускников технических вузов // Современные проблемы науки и образования. 2023. № 2. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=32571 (дата обращения: 17.04.2026). DOI: 10.17513/spno.32571.