Международный журнал экспериментального образованияrae.ru
Научный журнал

Международный журнал экспериментального образования

ISSN 2618–7159ИФ РИНЦ = 0,827

СООТНОШЕНИЕ ИНТЕНСИВНОСТИ С СОЧЕТАТЕЛЬНЫМИ ПАРАДИГМАМИ

1Кубанский государственный технологический университет

Спецификой семантической структуры интенсивности глагольного действия является ее вариативный характер. Значение интенсивности модифицируется относительно характера явлений обьективной действительности. Семантическая категория интенсивности, содержание которой составляет различные градации в степени проявления признака субстанции или действия (состояния), находит выражение в языке при помощи различных средств, передающих как усиление, так и ослабление признака. Так как для интенсификации релевантна градуированность признаков по шкале интенсивности, то степени интенсивности, как правило, охватывают все интенсификаторы, т.е. любой интенсификатор в сочетании с конкретным глаголом выражает одну из степеней усиления. Обнаружено, что интенсификаторы образуют незакрытые сочетательные парадигмы типа: profondément – réfléchir, haïr, aimer, troubler, croire, humilier, aspirer, где смысловая функция profondément соответствует лексическому значению глаголов и интенсификация глагольного действия осуществляется по семантическому признаку (интенсифицируется глубина мысли, чувств, дыхания). Вместе с тем каждый из этих глаголов может сочетаться наряду с profondément еще и со многими другими интенсификаторами, т.е. любой из этих глаголов может являться ядерным компонентом сочетательной парадигмы. С другой стороны, словосочетания, характеризующиеся тесной смысловой зависимостью составляющих их компонентов, как frapper de plein fouet, pleurer à chaudes larmes, не поддаются смысловому расчленению, и интенсификаторы не могут составлять сочетательных парадигм. Для обозначения таких интенсификаторов предлагается термин непарадигматические образования. Проблематика парадигматических и непарадигматических образований существенно различается. При описании явления интенсификации необходимо учитывать семантические и прагматические факторы.

 


Библиографическая ссылка

Штатская Т.В. СООТНОШЕНИЕ ИНТЕНСИВНОСТИ С СОЧЕТАТЕЛЬНЫМИ ПАРАДИГМАМИ // Международный журнал экспериментального образования. 2015. № 11-5. С. 698-698;
URL: https://expeducation.ru/article/view?id=8831 (дата обращения: 08.10.2026).