Пятибалльная система достаточно эффективно прослужила в нашей системе образования в течение последних 60 -70 лет. Однако, необходимо отметить, что ошибка преподавателя в один балл приводит к погрешности в 20 %, при определении степени усвоения программы. Это очень большая погрешность и она, снижая качество образования, сильно задерживает развитие общества. Нужен новый подход, более точная шкала, новый критерий.
В данной работе предлагается новый критерий, новая нелинейная шкала и модель оценки знаний.
|
Усвоение в % |
40 |
50 |
60 |
70 |
80 |
90 |
95 |
96 |
97 |
98 |
99 |
100 |
|
Оценка по 5 бал шкале |
2 |
2.5 |
3 |
3.5 |
4 |
4.5 |
4.75 |
4.8 |
4.85 |
4.9 |
4.95 |
5 |
|
К фактор |
0.67 |
1 |
1.5 |
2.3 |
4 |
9 |
19 |
23.5 |
33 |
49 |
99 |
∞ |
В предлагаемой одномерной модели объем изучаемого учебного материала представляется как прямая линия с длиной Lo. Объемы усвоенных и неусвоенных материалов, соответственно обозначены отрезками Ьз и Lh.
В качестве нового критерия предлагается взять отношения Lз к Lн. В предыдущей работе [1] это отношение обозначено буквой К. Очевидно, что когда Lз < Lн, тогда К < 1. Когда Lз = Lн, К = 1 . В случае когда Lз> Lн, тогда К >1. На таблице показаны изменения К фактора и оценки по 5 балльной шкале с изменением относительного усвоения знаний.
Как видно из таблицы, при больших значениях относительного усвоения (например 96-99%) новый критерий имеет огромное преимущество по сравнению с классическим, поскольку диапазон изменения К (99-23.5 =75,5) гораздо шире, чем при классическом (4.95- 4.80 = 0,15).
Нелинейная шкала обладает огромным потенциалом для объективной оценки различного рода ценности, т.е. определения истины. Она позволяет среди многочисленных равных достойных, объективно избирать самого достойного в случае умственных и интеллектуальных избирательных процедур (избрание на высокую должность, присвоение званий, ученых степеней, присуждение премий и тл.).
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Аскеров Ш.Г., Оценка знаний: поиск рационального варианта. "Народное Образование",2004, №1, с.141
Работа представлена на Международную научную конференцию «Перспективы развития вузовской науки», "Дагомыс" (Сочи), 21-24 сентября 2009 г. Поступила в редакцию 8.09.2009.